Nauka w drugiej klasie jest oparta na aktywnym i doświadczalnym podejściu. Nauczyciele stawiają na angażujące zajęcia praktyczne, projekty, eksperymenty, gry i dyskusje, które pobudzają ciekawość i rozwijają umiejętności poznawcze uczniów. Uczniowie mają możliwość samodzielnych odkryć, eksploracji i twórczego myślenia, a także rozwijania umiejętności matematycznych, czytania i pisania. W drugiej grupie poziom trudności wzrasta, a uczniowie stopniowo są wprowadzani w bardziej zaawansowane koncepcje i umiejętności. Metody nauczania stają się bardziej strukturalne, a nauczyciele wykorzystują różnorodne strategie, takie jak lekcje mistrza, projekty indywidualne i grupowe, zadania pisemne i doświadczenia, aby rozwijać umiejętności i wiedzę uczniów.
SAMODZIELNOŚĆ
W grupie drugiej uczniowie są bardziej samodzielni i odpowiedzialni za swoją naukę. Muszą organizować swoją pracę, rozwiązywać problemy samodzielnie i brać większą odpowiedzialność za swoje postępy edukacyjne.
NAUKA
Nauka opiera się na podejściu interdyscyplinarnym, integrującym różne dziedziny w ramach jednego tematu lub projektu. Uczniowie mają możliwość łączenia wiedzy i umiejętności z różnych przedmiotów, co pozwala na lepsze zrozumienie związków między nimi i rozwijanie umiejętności myślenia holistycznego.
INDYWIDUALIZACJA
W procesie nauczania stawiamy na indywidualizację nauczania, aby dostosować ją do unikalnych potrzeb i stylów uczenia się uczniów. Nauczyciele starają się tworzyć różnorodne środowisko edukacyjne, oferujące różne materiały, techniki i strategie, które uwzględniają zróżnicowane zdolności, zainteresowania i tempo rozwoju uczniów. Proces ten wiąże się z rozwijaniem umiejętności refleksji i samokontroli. Uczeń jest zachęcany do analizy swojego postępu, identyfikowania mocnych stron i obszarów do rozwoju oraz podejmowania działań mających na celu doskonalenie swoich umiejętności.
INTEGRACJA PRZEDMIOTÓW
W ramach zajęć w naszej szkole różne dziedziny wiedzy są łączone w zakresie jednego tematu, projektu lub jednostki lekcyjnej. Integracja przedmiotów ma na celu zwiększenie znaczenia i autentyczności uczenia się, rozwijanie umiejętności związanych z myśleniem holistycznym oraz zachęcanie uczniów do twórczego myślenia.
UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Uczniowie podczas zajęć w naszej szkole mają okazję pracować w grupach, wymieniać się pomysłami, rozwiązywać problemy i uczyć się od siebie nawzajem. Nauczyciele zachęcają do aktywnego udziału w dyskusjach, zadawania pytań i konstruktywnego dialogu, co wspiera rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych.
AUTONOMIA
Podmiotowość ucznia wiąże się ze stopniowym rozwijaniem poczucia odpowiedzialności za swoją naukę. Uczeń jest zachęcany do podejmowania zobowiązań, wykonywania zadań, dotrzymywania terminów i śledzenia swojego postępu. Ponadto, uczeń jest świadomy konsekwencji swoich działań i podejmuje odpowiedzialność za swoje decyzje.
Program edukacji
Lista lektur
- Barbara Kosmowska, „Dziewczynka z parku”
- Grzegorz Kasdepke, „Detektyw Pozytywka”
- Danuta Wawiłow, „Najpiękniejsze wiersze”
- Astrid Lindgren, Dzieci z Bullerbyn
- Justyna Bednarek, Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych)
- Hans Christian Andresen – „Baśnie” (do wyboru np. „Szewczyk Dratewka”)
- Danuta Parlak, „Kapelusz Pani Wrony”
- Maria Terlikowska, „Drzewo do samego nieba”
- Łukasz Wierzbicki, Afryka Kazika
- Tom Justyniarski – „Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca”
- Aleksandra i Daniel Mizielińscy – „Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach
narodowych
Wyróżnione aktywności
- Edukacja Wczesnoszkolna
- Zajęcia Sportowe i Basen
- Kaligrafia
- Zajęcia Twórcze
- Informatyka
- Język angielski Savvy ED